Disini ada Matematika

Pendidikan dan budaya adalah dua unsur yang tidak dapat dipisahkan. Keduanya saling melengkapi dan bersinergi dalam mewujudkan kehidupan yang lebih baik dimasa depan. Akan tetapi, dalam implementasi kehidupan sehari – hari pemaknaan budaya dalam pendidikan maupun pendidikan dalam budaya untuk saat ini dirasa minim. Terutama dalam matematika, sering orang menganggap sebelah mata bahwa pembelajaran matematika itu dinilai membosankan dan kurang aplikatif terhadap kehidupan sehari – hari.  Oleh sebab itu, sangat banyak orang berpendapat bahwa sangat sulit menggabungkan dua unsur matematika dan budaya, jika dalam implementasi matematika dalam kehidupan sehari – hari saja kurang bermakna.

Berdasarkan tuntutan abad 21, yang mengharuskan siswa dapat mengembangkan kreativitas, maka sangat besar peluang dalam menggabungkan dua unsur matematika dan budaya ini. Disini, siswa akan melatih kreativitas dalam mengaplikasikan matematika dalam unsur – unsur budaya. Pada dasarnya, tanpa disadari matematika sudah merupakan bagian terpenting dalam unsur – unsur budaya. Perhitungan dan  pengukuran yang cermat yang diimplementasikan dalam filosofi – filosofi budaya merupakan salah satu hasil dari matematika dan budaya.

Kali ini akan diulas, langkah – langkah pembuatan perangkat pembelajaran berbasis etnomatematika khususnya untuk SMP kelas VIII dengan obyek budaya, Keraton Yogyakarta :

1.       Langkah pertama yang dilakukan adalah mengidentifikasi materi apa saja yang dapat diaplikasikan di obyek Keraton Yogyakarta. Dengan bekal prior – knowledge  dan pengalaman mengunjungi Keraton Yogyakarta, disusunlah daftar materi yang dapat diimplementasikan di Keraton Yogyakarta.

2.       Menyusun draft materi yang akan digunakan dalam pembelajaran etnomatematika ini.

3.       Survey lapangan, dalam hal ini survey lapangan yang dilakukan untuk memastikan materi yang telah ditentukan benar – benar dapat diterapkan dalam unsur – unsur budaya di Keraton sekaligus mengamati  unsur – unsur lain yang dapat diimplementasikan ke dalam matematika.

4.       Setelah menemukan unsur budaya yang sesuai dengan materi matematika yang sesuai, barulah disusun dalam lembar kerja siswa berbasis etnomatematika

Kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran  berbasis etnomatematika adalah merepresentasikan unsur – unsur budaya kedalam bahasa matematika yang dapat dipahami siswa.